六年级道德与法治学会尊重教学设计

六年级道德与法治学会尊重教学设计

作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级道德与法治学会尊重教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　六年级道德与法治学会尊重教学设计 篇1

【教学目标】

1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

【教学重难点】

1.通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

2.在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

【教学准备】

PPT课件

【教学时间】

三课时

【教学流程】

第一课时每个人都应得到尊重

一、导入新课

1.想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？

2.回答：表达了对他人的尊重。

二、新授

1.小活动：说说我最尊重的人

2.提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？

3.小小讨论会：

孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。

对此，你有什么思考？

4.看图回答：他们也值得尊重吗？

5.播放视频《每一种工作都值得尊重》

6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的.片段，并说说自己的感受。

7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！

8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

9.小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。

10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？

11.介绍：古罗马斗兽场的由来

12.小组讨论：

（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？

通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。

（2）在古代中国，也有类似的现象吗？

通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。

（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？

通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。

13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。

14.图片展示：不尊重他人的一些行为。

15.畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

三、课堂小结

每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。

四、板书设计

　　六年级道德与法治学会尊重教学设计 篇2

教学目标

让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。

重难点分析

重点分析：本单元的主题是完善自我，健康成长，作为树立价值观的需要，有部分概念性的理解需要借助具体事例，所以对事例的分析也具有一定难度。

难点分析：由于学生的自我评价还不稳定，自尊感也比较脆弱，在谈到某些事例，会直击学生的心灵，情感的把控需要教师正确引导。

教学方法

1.通过具体事例的分析，让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。

2.通过情境的设立，学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。

教学过程

1. 以列宁的故事导入，启发学生明白的道理。

2. 教师小结。

知识讲解 （难点突破）

一、板块一：每个人都应得到尊重。

1.说一说，你最尊重的是谁？

2.然而有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？

3.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？

4.学生小组交流，汇报。

5.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

6.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。

二、板块二：畅想美好，知法明权。

1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

2.我们一起来了解相关的法律知识吧！

3. 明确《中华人民共和国宪法》内容，这些法律规定说明了什么问题？

三、板块三：尊重自己

1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？

2.明确尊重自己意义和做法。

3.思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

4.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧！

5.师小结。

6.读《活动园》“好脾气的故事”，思考：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？ 7.讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？ 8.交流后小结。

精讲点拨 （学科建模）

1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。

3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

小结

每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。