冬爷爷来了小班教案

冬爷爷来了小班教案

作为一名教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的冬爷爷来了小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　冬爷爷来了小班教案1

活动主题生成背景

寒冷的冬天已经来临，小班的老师们常常会发现一些类似的现象：孩子们来幼儿园的时间变迟了;来幼儿园上学的孩子变少了;活动时，孩子们不爱动了，有的还戴着帽子，还戴着手套。为了让宝宝们能够勇敢一些，不怕寒冷，依然能够早早地来到幼儿园和老师、小朋友一起锻炼身体，我们小班年级的老师们组织策划了以《冬爷爷来了我不怕》为主题的活动拉开了帷幕……

拟订活动时间

第一阶段：12月8日——12月10日

研究、设计活动方案并确定活动流程

第二阶段：12月12日

发放调查表请家长填写

第三阶段：12月15——12月19日

各班展示调查表

第四阶段：12月31日上午

开展亲子趣味运动会

第五阶段：1月1日——1月3日

收集、整理总结活动材料

活动实施方式

问卷调查、开展亲子运动会

活动预期目标：

通过开展活动，向家长展示孩子的校园生活和丰富多彩的活动。让幼儿在游戏中感受到了快乐、家长在游戏中找回了童年的乐趣、老师在活动中能力得到了锻炼和提高，同时能够促进了家园情感、亲子情感和师生情感。

活动前准备：

1、年级组策划设计主题活动

2、向园长室汇报活动方案

3、拟订、张贴活动海报

4、发放调查表请家长填写

5、展示各班调查表

6、开展亲子运动会

活动流程：

9：15——9：20老师带领家长及幼儿入场

9：20——9：30教师代表发言

9：30——10：00爸爸拔河比赛

10：00——10：15妈妈跳绳比赛

10：15——10：45家长带领幼儿参加趣味游戏

亲子活动项目

1、抬花轿

2、看谁跑的快

3、运球大比拼

4、袋鼠一家亲

5、三人四足

人员安排：活动总策划：小班年级组

场地布置：

主持解说员：

秩序：各班班主任

活动后的工作：

收集、整理调查表、活动时的照片以及对活动的总结

　　冬爷爷来了小班教案2

活动目标

1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。

2、鼓励幼儿冬天不怕冷。

活动准备：

课件、冰块、音乐cd

活动过程

一、谈话

看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊?冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢!你看!

二、边看课件边说说自己的发现

(一)雪景图：冬爷爷给我们带来了什么?(下雪了)

1、我们一起来学学小雪花飘。(教师带着幼儿一起做雪花飘的.动作)

2、雪花飘到哪里了?(大树，大地，屋顶)

雪花飘到大树上，大树变得怎么样了?

大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗?(厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。)

雪花又飘到哪里了?

雪花还会飘到哪里呢?

(二)冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么?

你想摸一摸吗?(幼儿感知冰的凉、滑的特性)

看看，哪些地方都结冰了?

我们可以在结冰的河上玩吗?(让幼儿感知冰易碎的特性)

汽车还能在结冰的路上开吗?为什么?(教师根据幼儿的回答简单小结)

想一想，你还在哪里见过冰?

(三)大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么?

树叶宝宝为什么要离开树妈妈?(小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。)

(四)小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了?小草枯萎。

(五)人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢?

引导幼儿观察孩子的穿着打扮。

三、讨论

1、你们喜欢冬天吗?为什么?请幼儿简单说说理由。

2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷?

3、请幼儿随着音乐一起动一动。

活动反思

冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化;另一方面，帮助他们养成良好的生活习惯(能天天坚持育锻炼，天天早睡早起)，学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：

一、在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。

从对冬季生活的感受和体验，活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成.

二、在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动前查阅了一些科学资料，让我也了解了许多知识。

三、活动中有时提出的问题还比较封闭，在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。